Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

ГЕОРГИЙ ИВАНЫЧ, ОН ЖЕ ГОГА, ОН ЖЕ ГОША, ОН ЖЕ ЮРИЙ, ОН ЖЕ ГОРА, ОН ЖЕ ЖОРА

Облом - это когда видишь в Стеймацком нового Харриса и, только взяв в руки, понимаешь, что "Когда пойдет белый дым" это уже прочитанный по русски "Конклав".
"Бабушка, кто такой "Сергей Есенин? Внучек, это же бывший "Лазарь Каганович" (С)
Что такое белый дым и когда он идет, в Израиле знают, а что такое конклав - только русскоязычные. И снобы.
Вспомнился разговор с ребенком времен приблизительно второго или третьего класса:
-Дети в школе решат, что ты сноб.
-Нет, они так не решат.
- Почему?
-Потому, что они не знают, что такое "сноб".

ШКОЛА

Есть вещи, которым в школе не учат, традиционно не учат. Тем жизненным навыкам, которые мы приобретаем с жизненным опытом, иногда учимся на чужих ошибках, а, как правило, набивает синяки и шишки на своих ("Мишка косолапый по лесу бредет, шишки собирает и в карман кладет"). Может зря не учат, а может вправду этому не научишь. Но, мне кажется, что как-то стоило бы попытаться.

Например, в прежние времена я бы вот эту книгу (огромное спасибо тому, кто мне ее показал, как жаль, что я сам ее не прочитал в 17 лет) включил бы насильно в школьную программу по литературе, на целый семестр, так, чтобы каждую главу обсуждать всем классом, что именно из этого молодому человеку нужно понять об ожидающей его взрослой жизни, дабы меньше шишек положить в карман. В каждой главе главный герой способствует решению проблемной жизненной ситуации, такого рода, который в повседневной жизни кончается или тупиком, или взрывом, или еще как-нибудь так, чтобы подойти под определение "плохой конец". И делает он это с помощью простых решений, на которые зачастую обычному человеку не хватает иногда мудрости, а иногда опыта. Конечно нельзя забывать, что он делает это со стороны, как deus ex machina, на то он и роман, в реальной жизни посторонние такое сделать не смогут, а тем, кто эмоциально вмешан в конфликт не хватает на такое отстраненности, но это уже мелочи. Такому нигде не учат.

TN.jpg

Сегодня это уже не сработает, нашему поколению все эти социальные градации еще известны, хотя и давно не современны, а сегодняшняя молодежь наверняка не сможет от них отстраниться.

Или еще. Я уже не раз писал о том, что современное столь популярное поклонение шпионам, спецагентам, от джеймсбонда до главного шпиона, возглавившего одну знакомую нам сверхдержаву, мне абсолютно чуждо и кажется мне аморальным,приводил цитату из израильского боевика, где спецслужбист в порыве искренности говорит своему начальнику, что это поприще позволило ему самоутвердиться и продвинуться именно с помощью тех черт характера, из-за которых он прослыл среди соучеников и знакомых мелким мерзавцем.

Вот, спрашивается, почему не  попросить молодое поколение обдумать, скажем, историю из вот этой книги, коию я сейчас читаю.

MF.jpg

Пара немецких католиков с огромными связи в кругах немецкой элиты, оппозиционной нацизму, Эрих и Элизабет Фермерен, бегут в Англию в результате очень сложной операции английских спецслужб. Гитлер в ярости, через две недели абвер распускают, Канариса отстраняют. Фермерены передают Британии невероятное количество ценнейшей информации и, в том числе, длинныный список людей, имевших связи с немецким католическим подпольем, тех людей, которые могли бы сыграть огромную роль в восстановлении Германии. Некоторые, во главе с Аденауэром, и сыграли. А основная часть - нет. Достаточно многих уничтожили нацисты после провала июльского заговора 1944 года. А тех, кто остался, уничтожили советские спецслужбы, точечно и целенаправленно. Ибо герой и джеймсбонд Ким Филби слил бесценный список своим московским кураторам. Автор утвреждает, что точное количество неизвестно, но счет идет на тысячи.

Или другую историю, про советского представителя в Стамбуле по фамилии Волков, попросившего убежища у британских агентов. К несчастью товарища Волкова информация попала к Киму Филби, который тут же проинформировал Москву, лично взялся возглавить операцию по вывозу Волковых из Стамбула и затянувшего дело, до той поры, когда никаких Волковых в Стамбуле уже не было, вместо Лондона их вывезли в Москву, усыпленных и забинтованных с головы до ног, а вскоре и расстреляли.

Как вы думаете, надо детей учить жизненным навыкам, анализу жизненных ситуаций и прочим важным вещам? Я понимаю, что впрямую такому не научишь, если в лоб, то получится бодренькое и абсолютно пустое и бесполезное морализаторство, которое дети возненавидят похлеще, чем политинформацию. Но, если постараться и пользоваться примерами, то может в этом есть смысл?

ХОДИШЬ В ШКОЛУ, А ПОТОМ - БАЦ! - И ВТОРАЯ СМЕНА

В детстве я не мог понять механизм одной исторической перемены, а именно лютеровской реформации. Ну Лютер, монах в каком-то немецком захолустье, ну прибил он свои тезисы на какой-то двери и что? Почему его не сожгли или не уперли в далекий монастырь? Откуда у него были сила и влияние развернуть всю европейскую историю? Потом оказалось, что мне не везло с книгами, по которым я узнавал, что случилось в Германии в начале 16 века, ни одна из них не показывала той волны народного недовольства существующей ситуацией, которая и выкристаллизировалась в в лице Лютера, а если бы его не было, о в лице кого-то другого бы выкристаллизировалась бы.
А сейчас я читаю израильский триллер.
Некто посылает факс из Вены в канцелярию премьера, что если премьер в течение недели не освободит пленного солдата, обменяв его с Хамасом на запрашиваемую тысячу террористов, то врагу будет выдана сверхсекретная информация о высокопоставленном израильском агенте в одной из арабских стран.
В общем, ничего особенного, но довольно живо написано.
Один из главных героев это куратор этого самого агента, человек, для которого эта вербовка является не просто вершино карьеры, а скорее главным событием его жизни, точкой опоры. И вот  минуту откровенности он говорит своему заместителю, что эта работа, позволила ему самореализоваться после того, как его человеческие качества в течение всей его жизни не вызывали ни малейшей симпатии у окружающих, с самого детства он рос со стигмой хитреца, обманщика, а тут выскопоставленный, лощеный, богатый, усатый генерал считает его представителем огромной, могущественной силы, он уже не "маленький паршивец" и не "поганый человек", как его называли, а всесильный кукловод, дергающий за ниточки марионеток на мировой сцене.
А ведь действительно, во многих профессиональных полях деятельности требуются качества, которые при личном общении в лучшем случае малоудобны, а в худшем случае абсолютно неприемлимы и противоречат моральным канонам. А у нас мода на разведчиков, они сейчас главные герои, манипуляторы, Джеймс Бонды. Недаром выходец из разведки сейчас настолько олицетворяет нынешнюю Россию, слился с ней.

Так вот, как вы думаете, мы действительно входим в эпоху перемен, в эпоху изменения вектора исторического развития, в эпоху перемены моральных стандартов? 

КОГДА ХОЧЕШЬ СТРЕЛЯТЬ - СТРЕЛЯЙ, НЕ БОЛТАЙ ИЛИ ДУЛЬСИНЕЯ МАФДАЛЬСКАЯ



 Знатное интервью, почти каждый ответ можно отливать в граните.
"Здесь играй, здесь не играй, здесь рыбу заворачивали".

Но пусть бы кто-то ему объяснил, что в фильме "Хороший, плохой, злой" соответствующую фразу произносит не Клинт Иствуд (я уж молчу про то, что фразы в фильмах произносят персонажи, а не актеры, это может чересчур сложно), а Илай Уоллак. 

СВЯТОЙ БУС



Жан-Батист де Ла Салль (Jean-B. de l. Salle) был, наверное, хорошим человеком. Всю жизнь занимался обучением бедных детей. Основывал школы, интернаты, училища для бедных и неимущих по всей Франции. Обучал учителей. Сказал, что "самое большое чудо, которое можно совершить, это дотронуться до сердца ученика". Занимался теологией.
Католическая церковь его канонизировала. Признала покровителем учителей и внесла в список святых.
Но, как говаривала незабвенная старуха Шапокляк, "Кто людям помогааааает, тот тратит время зря, хорошими делааааами" ну итд по тексту.
Поэтому, я (и, наверное, не только я) узнал о его существовании только потому, что в честь него назвали одного мальчика, который чуть было не стал священником, но в конце концов стал императором империи в которой был только один зубной врач, поменял имя на Салах-эд Дин Ахмед и "прославился", в основном, из за пристрастия к, мягко выражаясь, нетрадиционному...
В общем хватит, а то будет чересчур подсказок, а я ведь хочу, чтобы вы ответили, кого в честь него назвали.

ПАМЯТИ УЧИТЕЛЯ

20 декабря в Нью-Йорке (США) на 82-м году ушёл из жизни один из ведущих шахматных тренеров бывшего Советского Союза и Украины, основатель Житомирской шахматной школы, воспитатель ряда всемирно известных шахматистов, заслуженный тренер Украины Михаил Эммануилович Тросман. Он являлся признанным, всеми уважаемым Патриархом не только житомирских, но и украинских шахматистов. С детских лет увлекся любимой игрой и пронес эту любовь через всю жизнь. Стал кандидатом в мастера, восьмикратным чемпионом Житомирской области, призером многих всеукраинских соревнований. В его творческой лаборатории были содержательные партии и победы над известными шахматистами, включая Л.Штейна. Но полнее всего Михаил Тросман реализовал себя как тренер. Благодаря ему, за короткий период Житомир стал одним из ведущих шахматных центров Украины. Михаил Эммануилович глубоко и в совершенстве овладел тайнами шахматной технологии, но главное его достоинство как тренера было в умении открыть красоту шахмат и увлечь ими на всю жизнь. Среди его учеников: Иосиф Дорфман , Александр Хузман, Сергей Кривошея, Наталья Гасюнас, Наталья Титоренко, Юрий Бойдман. С 1993 года М.Э. Тросман переехал вместе с семьей в Нью-Йорк и, несмотря на неизбежные для эмигранта трудности и солидный возраст, он продолжал заниматься своим любимым делом, воспитав двух чемпионок США среди женщин - Ирину Круш и Элину Гроберман, способствовал прогрессу Алекса Лендермана. Весь образ жизни Михаила Эммануиловича, его порядочность, интеллигентность, доброта, душевная чистота – замечательный пример для всех, кто общался с этим прекрасным, неповторимым Человеком. Расставание с ним – огромное горе для всех нас.
Выражаем самые искренние соболезнования его родным и близким
От имени всех учеников И. Дорфман
(С)

http://www.e3e5.com/

R. I.P.

Вопрос дня: Плохой учитель

If you could confront the worst teacher you've ever had, what would you tell him or her?


Мой завуч меня лично ненавидел. Или может не ненавидел, а не уважал. Или презирал. Потому, что я не любил ездить в колхоз. Не занимался физкультурой. Очевидно, был не той национальности. Хотя, может это роли не играло. Я был ботаником, а он ботаников не любил.

При этом по его предмету я всегда имел пять.

Все знали, что я первый ученик. Лучший. Так было, не хвастая, просто как факт. Но - я никогда не был на доске почёта. Вешали других, которые сами удивлялись почему они, а не я. Ленинскую стипендию всегда давали другим. И вообще отношение... Ерунда какая-то, чушь, мелочи, сейчас почти смешно, а тогда было важно.

К сожалению, он уже умер. Наверное мне нужно этого стыдиться. Наверное это грех. Но я ничего с собой не могу поделать, ненавижу его до сих пор.

С ДНЁМ ЛИЦЕЯ

Сегодня 19 октября, дата, которая является одним из полузабытых паролей вымирающей прослойки населения, именовавшейся во времена оны русская интеллигенция.

С Днём Лицея, дамы и господа!

Как певал Юлий Черсаныч

"Все бы жить, как в оны дни -
Все бы жить легко и смело,
Не высчитывать предела
Для бесстрашья и любви,

И, подобно лицеистам,
Собираться у огня
В октябре багрянолистном
Девятнадцатого дня."

СОЧИНЕНИЕ

Верю, что ситуация возможна, не верю, что многие повелись, но мне было смешно.

Originally posted by kukmor at «Человек по натуре бобр»

Маленькая сельская школа. Экзамен. Сочинение. Все, понятно, волнуются. Бегают. В кабинете директора вскрывают конверт с темами. Учительница бежит переписывает на доску. Смотрит в листочек, чтобы ничего не перепутать. Образ «лишнего человека» в произведении М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» - ага. «Дубина народной войны» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир» - понятно. Третье — свободная тема. Что-то не так... впрочем, из краевого управления спустили, раз решили дать такую тему, пусть так и будет.

Заходят ученики. Рассаживаются. Волнуются. Открывается доска. Лермонтов. Толстой. И свободная тема - «Человек по натуре бобр».

Ну, понятно, машинистка торопилась, в спешке не ту клавишу тюкнула. Получилось «бобр» вместо «добр». Но кто же даст менять тему сочинения? И все тридцать человек, тяжело вздохнув, круто задумываются. Как описать, что человек по натуре — бобр! Да недостаточно найти просто какие-то сходства, там же написано - «по натуре». Примеры, аргументы, аналогии... Какая тяжелая тема.

И все тридцать человек пишут про человека, который по натуре, оказывается, бобр. Выискивают в памяти все, что помнят про сходство людей и бобров. Строят хатки? Любят плескаться в воде? Охраняют родную природу? Или как там — живут в гармонии с природой? «Морозной пылью серебрится его бобровый воротник» - это годится? Кошмар, короче. Но пишут. Стонут, но пишут. Четыре часа или сколько там полагается. Сдают сочинения. Их пакуют и везут на проверку в район. Оттуда — в город. Потом — в край. Сочинения про людей, которые по натуре бобры, становятся гвоздем программы. Их читают во всех кабинетах. Ржут и падают на столы, зажевывая лежащие на них бумажки. Вытирают слезы и читают дальше.

Говорят, это были самые психоделические тексты, которые когда-либо писались на выпускных экзаменах.

нашел тут


АФОРИЗМ

С возрастом я всё меньше и меньше люблю афоризмы, особенно так называемые мудрые мысли, представляющие из себя сочетание нескольких глубокозначимых слов в одной фразе, смысл, которой каждый понимает по своему и все довольны.

На первом курсе мне надо было дотянуть несколько строчек, чтобы работа по общей теории юриспруденции дошла до требуемой длины в три страницы, для чего послужила фраза " Как сказал один из великих французов 18-го века, правда находится возле Б-га, в самой середине". Преподавателю понравилось. Мне тоже понравилось чувствовать себя великим французом. Работу от достаточно средней оценки это не спасло, зато я понял, как производятся афоризмы и охладел к ним.

Но бывают фразы, исполненные такого очарования, тайны и мудрости, что даже мой цинизм пробивает.

На первом месте для меня Григорий Сковорода, сказавший перед смертью:

МИР ЛОВИЛ МЕНЯ, НО НЕ ПОЙМАЛ.

Я не уверен, что до конца понимаю, что имеется в виду, но перед этой глубиной я почтительно снимаю шляпу.